简政是中小学教师和学生减负的前提

时间:2020-01-25 来源: 国际新闻

教育部一再明确表示,小学低年级将不举行任何形式的统一考试,并且禁止公布学生的成绩和排名。然而,在一些地方,不良作风没有得到有效遏制。最近,许多媒体都做了这样的报道。笔者了解到,在江苏的一个地方,一些教师报告说,当地一些小学的一年级学生每学期必须进行五到六次排名,包括入学考试、教育局入学考试、月考、期中考试、期末考试等。地方教育当局根据考试结果对学校进行排名,学校对班级和教师进行排名。一些老师说,经历了这么多麻烦后,一年级的孩子“筋疲力尽”。根据媒体报道和提交人在不同地方的调查和访问结果,类似的情况并不罕见,甚至在一些地方出现常见问题。

从以上例子中,我们可以看到中小学师生沉重负担背后的力量和机制。根据学习生成理论,即使从提高考试发起者期望的考试成绩的角度来看,这种做法也难以达到其目的。一般来说,学业成绩的提高也需要经过相应的学习过程。当考试排名频率过高时,将不可避免地干扰或中断学生对相对系统的知识单元的完整学习过程。考试排名的频率太高,老师和学生需要花费更多的时间和精力用于教学。在相对较长的一段时间内,教学进度会放缓,从长远来看,教师和学生将被迫减少教学内容,从而失去长期的竞争。

一个更严重的问题是,这种过于频繁的考试排名会严重破坏学生的学习兴趣和自信心。由于考试过于频繁,不可避免地会有更多简单的重复,原有的完整知识单元将不得不被打破,从而严重损害儿童学习过程的自然性和趣味性,导致学生的好奇心受损甚至消失,增加学习的厌倦感,并给后续的长期学习增加障碍。过高的排名将不可避免地导致大多数不在最高排名的学生逐渐失去学习信心。由于没有一个学生能一直保持在连续考试的最高级别,这种方法将对学生的学习信心造成全面打击。结果,许多学校都看到许多学生放弃了学业。有些人甚至发现很难满足义务教育的基本要求。即使一些“经常赢得考试”的学生也可能被随后的考试打败,这并不罕见。

在微观的班级环境中,放弃学习的人数增加,班级的学习氛围恶化,这不可避免地会影响到原来考试成绩较高的学生。由此造成的课堂学习生态恶化在短期内不会轻易解决。这些问题也可能从一个或几个班级蔓延到整个学校,导致越来越多的学生不想学习和拒绝学习。他们将远离老师,远离自己的内心,失去对学校的归属感。发生在贵州毕节的事件就是一个典型的例子。在毕节,几名学生宁愿住在垃圾桶里,也不愿去上学。其结果不是一个简单的学生成绩差的问题,而是一篇对社会“危险的文章”。

教学本身当然需要评估,但只有适当频率的评估才能有助于改善学生的学习过程。考试只是对教育教学的一种评价,其频率应该适中。根据实践经验,每学期一次期末考试和一次期中考试就足够了。至于排名,不应该经常这样做。每学期最多只能做一次。许多人会被虐待,对老师和学生造成过度和不必要的干扰。

事实上,为什么中小学考试和排名的频率增加了?作者认为其中一个重要原因是学校里有太多的“婆婆”,每个人都想对学校施加影响,把学校的考试成绩列入他们的表现清单。最近一项调查的结果

为了有效降低过多的考试排名,全面评估教育质量,明智的教育管理者必须采取有效措施,不能再让多头管理、快速成功和立竿见影的效益继续给教师和学生带来太多负担。

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